最近参加了一些与家教有关的报告会、座谈会，也有很多家长与我讨论家教问题，在谈到早期教育与小孩入学的问题时，我都建议家长根据自己的孩子是男孩还是女孩的不同，选择不同的入学年龄。　

具体来说，我主张：男孩6～7岁上小学，女孩5～6岁上小学；在一个班里，最好是男孩的平均年龄比女孩的平均年龄大1岁以上。

我的理由是：

由于男孩、女孩生理发育的不同，在幼童时期，女孩的身体协调能力、口语表达能力、学习模仿能力要比男孩提前2年左右，因此女孩可以比男孩提前1～2年上小学。

女孩比男孩早上学，从小学直到大学，处在同一个集体中的男生绝大多数都会比女生年龄大一些，这种年龄差对男生、女生是一种双赢的结构：男生在集体中相对女生扮演着哥哥、兄长的角色，更容易激发其男子汉气质，将来成长为让女性满意的成年男性；女生相对男生则处于妹妹的地位，比较容易得到男生的呵护，也容易扮演好自己女性气质的角色，这些都将在进入成年期以后表现出重要的意义。女孩比男孩早上学，大学、研究生毕业时的年龄也比接受同样教育的男生小一些，这样肯定有利于减少一些“剩女”的出现吧。

对男孩来说，推迟入学意义同样重大。现在幼儿园、小学、中学普遍是女教师多，女同学学习好，这对男生的成长是个相对不利的环境。加上男生生理、心智发育的相对滞后，如果与女生在同样年龄开始上小学，将比较被动，许多男生终其整个基础教育阶段，也没有赶上来，教育失败给自己的自信心和家庭的期望造成很大打击。因此有人发出了“救救男孩”的呼声，我也是属于愿意这样喊的人。为什么要“救救男孩”？这不光关系到一个个男孩和他们父母的期望，往大一点讲，还有两大意义：一是为了民族的综合素质、创造精神、进取精神，二是为了女同胞的幸福。其中的逻辑不言自明。

顺便谈到两点：

第一、现在的幼儿园教育普遍是偏离教育规律的，家长对此不可不知，但我也理解很多家长对此又很无奈。由于就读重点小学的名额有限，许多幼儿园通过开办学前班、幼小衔接班，把小学的学习内容下放到幼儿教育中来，以考试成绩为依据决定能否升入重点小学，造成幼儿园的孩子都要开始接受应试教育的残酷局面。幼儿园的孩子通过灌输也能背三字经、百家姓、唐诗宋词、革命故事、英语单词、九九表、圆周率，也能做加减乘除，但不等于他们能真正理解这些知识，甚至很多孩子对这些曾经记背的东西不会有永久记忆，而他们由此付出的代价将在未来的学习中体现出来，最主要的是丧失了知其然、更要知其所以然的兴趣。其实，都知道兴趣是最好的老师，但兴趣来自哪里？可能很多人就莫衷一是了。对儿童来说，兴趣来自身体，来自运用身体器官对外界的感受。而幼儿园阶段的孩子都是身体发育还十分弱小稚嫩的，对外界的感受还处于一片白纸的，因此幼儿园的教育要把促进孩子身体的协调发展放在首位，户外游戏、体育、音乐、舞蹈这些才应当是幼儿园最主要的课程，孩子们在这些活动中除了协调自己的身体，练习口语表达，还可以养成团队协作的习惯。同时要尽一切可能尽量扩大孩子们用手、眼、耳、鼻和整个身体去感受外部世界的机会。在看图识字书上，已经“认识”不少的花了，可面对真正的花，还是叫不出名字，或感受不到它的形状、花香、开放时间、为什么惹人喜爱这些特点，记住那张图片或几个没有内含做底子的文字又有什么用呢？所以，对儿童来说，上再多的文化课都不如到花园里一阵疯玩。而幼儿园或小学开办的学前班、幼小衔接班应该取消，孩子们应该从幼儿园大班升入小学。

第二、推行课改后，高中将实行学分制，虽然学分也分必修学分和选修学分，但其总量是两年多一点的学制。因此，应该调整高考的报名资格条件，参加高考的高中应届生可以包括高二、高三两个年级的学生，只要其高中学分修满，即可获得高考的报名条件。这样将为一部分学生参加未来的大学教育、研究生教育创造更好的年龄条件，同时也缩小“把高三当高四（补习）读”的现象发生的范围，减少“高考机器”产生的频率。

2010年7月23日